题目内容
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[单选题]
通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂行为的方法是（）。（2016年宝坻区）
A.强化法
B.行为塑造法
C.示范法
D.自我控制法
答案
B、行为塑造法
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A.强化法
B.行为塑造法
C.示范法
D.自我控制法
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B、行为塑造法
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通过不断强化逐渐趋近目标的反应形成某种较复杂的行为是（）。
A.代币奖励法
B.行为塑造法
C.暂时隔离法
D.自我控制法
A.信息共享及提供有用的信息支持员工工作，削弱信息不对称或信息不流畅的影响
B.培训即通过持续不断的培训，强化员工的积极性和创造性
C.权责即自行动中给予员工自主决策权，调动员工的积极性和创造性
D.激励即为员工提供恰当的、有利于实现的组织目标的激励
A.资金筹措、资源合理配置
B.对客户制定理财目标，了解风险偏好，进行资产分配，选择投资品种并不断进行绩效管理，实现个人资产最优和收益最大
C.通过财务资源的适当管理，来实现个人生活目标的过程，是一个为实现整体理财目标设计的统一的、互相协调的计划
D.推销理财产品，拿取提成
A.目标实施者对目标的理解出现偏差，无意中使自己的行为偏离了既定目标
B.缺乏信息意识，不能积极了解目标的实施进展情况并通过反馈来及时调整和纠偏
C.缺乏团队精神，难以得到上级或同事的有力配合与支持
D.缺乏工作步骤的合理安排与工作成效的总结，造成资源的浪费
下列不是目标置换的具体表现的一项是()。
A·目标实施者对目标的理解出现偏差，无意中使自己的行为偏离了既定目标
B·缺乏信息意识，不能积极了解目标的实施进展情况并通过反馈来及时调整和纠偏
C．缺乏团队精神，难以得到上级或同事的有力配合与支持
D·缺乏工作步骤的合理安排与工作成效的总结，造成资源的浪费
A.掌握趋近目标
B.掌握回避目标
C.表现趋近目标
D.表现回避目标
A.条件反射是后天获得的、在生活过程中逐渐形成的一种反射。
B.条件反射是在非条件反射的基础上建立起来的，需要不断强化才能得到巩固。
C.强化条件反射时必须将条件刺激与非条件刺激结合使用。
D.条件反射一旦形成就不会改变。
下面是某教师“粗盐提取”的教学片段实录。
学生实验1：用托盘天平称取5．09粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10 mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，直加到粗盐不再溶解为止。
教师提问1：玻璃棒起什么作用？观察所得食盐水是否浑浊。
学生讨论1：得出结论。
学生实验2：过滤食盐水（图2），仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色，如滤液仍浑浊，再过滤一次。
教师提问2：如果两次过滤后滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因？
学生讨论2：得出结论。
学生实验3：把所得澄清滤液倒入蒸发皿。把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌滤液。（图3）
教师提问3：加热过程为什么用玻璃不断搅拌滤液？
学生讨论3：得出结论。
问题：
（1）上述教学过程中体现了哪些课程理念？（可从知识建构、能力发展、科学方法、科学精神、动机培养等5个方面。任选3个方面予以回答）
（2）在该教学片段中老师是如何达成“过程与方法”教学目标的？
（3）图2实验需注意的事项有哪些？如果两次过滤后滤液仍浑浊，分析可能的原因有哪些？图3中为什么要用玻璃棒不断搅拌滤液？
（4）在该内容的后续教学中，学生讨论得出“粗盐中含有的杂质只有泥沙等不溶的物质，通过过滤、蒸发即可得到纯净的NaCl”。判断该结论是否正确，并分析为什么？
