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[主观题]

校对题:按照原稿改正校样中的错误;若认为原稿有差错,用黑色墨水笔以校对质疑的方式指出。(本题20

校对题:按照原稿改正校样中的错误;若认为原稿有差错,用黑色墨水笔以校对质疑的方式指出。(本题20 分)

【原稿】

假如没有台风和闪电在气象学上,台风和闪电都属于灾害性天气。世界上每年因台风、闪电而造成的人员伤亡和经济损失十分严重。

在我国,每年的5—10 月是东南沿海遭受台风袭击的高频季节。这一时期,内陆地区雷击也较多发生。

人们不喜欢台风,也害怕闪电。但是,在这个世界上,如果没有了台风和闪电,又将会怎样呢?

科学家告诉我们,如果没有台风,本已严重的全球水荒就会进一步加剧。台风这一热带风暴的存在,为人类带来了大量的淡水资源。据测算,一次台风登陆时能带来几十亿吨降水!每年,台风给中国、日本、印度、菲律宾、越南及美国沿海地区带来的降水量,往往要占各地区全年降水总量的25~30% !

假如没有台风,世界各地冷热会更不均匀。赤道地区太阳光照强烈,气候炎热,如果没有台风来驱散这一地区的热量,热带就会更热,寒带也会更冷,而温带则将从地球上消失。

假如没有台风,地球将失去热平衡。台风产生于高温高湿海洋环境,在它的移动过程中,大风(最快时速可达300 千米)将低纬度的热量和水汽带到中高纬度地区,从而形成了南北之间水热交换,以维持全球“海- 气系统”的热平衡。

专家们在研究过程中还发现,海上发生台风时巨浪会卷起深层海水,这些从深层上翻的较冷海水能使上层水温下降三四摄氏度,同时,台风带上来的深层海水中的营养物质还有利于海洋表层浮游藻类的繁殖,为海洋鱼类提供间接食物来源。

如果没有闪电,人类将失去一位勤劳的“清洁工”。雷电交加时,空气中的部分氧气被激变成臭氧。稀薄的臭氧不但不臭,而且还能吸收大部分宇宙射线,使地球表面的生物免遭紫外线过量照射。闪电过程中产生的高温又可杀死大气中90% 以上的细菌和微生物,从而使空气变得更加纯净而清新宜人。

假如没有闪电,人类就将失去一座巨大的“化肥厂”。据有关资料统计,每年地球上空会出现31亿多次闪电,平均每秒钟约100 次。每次放电,其电能高达10 万千瓦·时,连世界上最大的电力装置都不能和它相比。另外,大气中还含有78% 不能被作物直接吸收的游离氮。闪电时,电流高达10 万安培,空气分子被加热到3 万摄氏度以上,致使大气中不活泼的氮和氧化合,变成二氧化氮。大雨又将二氧化氮熔解成为稀硝酸,并随雨水降至地面与其他物质化合,变成作物可以直接吸收的氮肥。据测算,全球每年由雷雨“合成”的氮肥就有20 亿吨。这20 亿吨氮肥从天而降,相当于全球化肥总产量的8~10 倍。

【校样】

假如没有台风和闪电

在气象学上,台风和闪电都属于灾害性天气。世界上每年因台风、闪电而造成的人员伤亡和经济损失十分严重。在我国,每年的5—10 月是东南沿海遭受台风袭击的高频季节:这一时期,内陆地区雷击也较多发生。

人们不喜欢台风,也害怕闪电。但是,在这个世界上,如果没有了台风和闪电,又将会怎样呢?

科学家告诉我们,如果设有台风,本已严重的全球水荒就会进一步加剧。台风这一热带风暴的存在,为人类带来了大量的淡水资源。据测算,一次台风登陆时能带来十几亿吨降水!每年,台风给中国、日本、印度、菲律宾、越南及美国沿海地区带来的降水量,往往要占各地区全年降水总量的25~30% !

假如没有台风,世界各地冷热会更不均匀。赤道地区太阳照光强烈,气候炎热,如果没有台风来驱散这一地区的热量,热带就会更热,寒带也会更冷,而温带则将从地球上消失。

假如没有台风,地球将矢去热平衡。台风产生于高温高湿润海洋环境,在它的移动过程中,大风(最快时速可达300 千米)将低纬度的热量和水汽带到中高纬度地区,从而形成了南北之间水热交换,以维持全球“海- 气系统”的平衡。

专家们在研究过程中还发现,海上发生台风时巨浪会卷起深层海水,这些从深层上翻的较冷海水能使上层水温下降三四摄氏度,同时,台风带上来的深层海水中的营养物质还有利于海洋表层浮游藻类的繁殖,为海洋鱼类提供间接食物来 源。

如果没有闪电,人类将失去一位勤劳的“清洁工”。雷电交加时,空气中的部分氧气被激变成臭氧。稀薄的臭氧不但臭,而且还能吸收大部分宇宙射线,使地球表面的生物免遭紫外线过量照射。

闪电过程中产生的高温又可杀死大气中90% 以上的细菌和微生物,从而使空气变得更加纯净而清新宜人

假如没有闪电,人类就将失去一座巨大的“化肥厂”。据有关资料统计,每年地球上空会出现31亿多次闪电,平均每秒钟约100 次。每次放电,其电能高达10 万千瓦. 时,连世界上最大的电力装置都不能和它相比。另外,大气中还含有78% 不能被作物直接吸收的游离氮。闪电时,电流高达10 万安培,空气分子被加热到3 万摄氏度以上,致使大气中不活泼的氮和氧化合,变成二氮化氧。大雨又将二氧化氮熔解成为稀硝酸,并随雨水降至地面与其他物质化合,变成作物可以直接吸收的氮肥。据测算,全球每年由雷雨“合成”的氮肥就有20 亿吨。这20 亿吨氮肥从天而降,相当干全球化肥总产量的8—10 倍。

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更多“校对题:按照原稿改正校样中的错误;若认为原稿有差错,用黑色墨…”相关的问题
第1题
一级校对的主要职责是()。

A.承担各种书稿的校对工作

B.承担各种书稿校样的文字技术整理和付印样通读工作

C.检查各校次的校对质量,解决校样中的疑难问题

D.负责校正原稿中的文字错误

E.解决二级校对、三级校对在校样上对原稿的质疑

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第2题
若原稿的文字排列方向与校样不同,最好采用()法校对。A.点校B.倒校C.折校D.理校

若原稿的文字排列方向与校样不同,最好采用()法校对。

A.点校

B.倒校

C.折校

D.理校

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第3题
关于校对工作中的通读,说法正确的有()等。

A.通读是“三校一读”制度的一个环节

B.通读可以从初校样开始

C.通读的重点是寻找校样中的各种错误

D.通读是脱离原稿审读校样

E.通读对保证书刊的编校质量具有重要作用

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第4题
以下关于校对的描述中,正确的说法是:()

A.校异同是指以原稿为惟一依据(或标准),以校样来核对原稿,分辨两者的异同

B.校异同目的在于弥补作者和编辑的疏漏,以进一步提高稿件的质量

C.在校对过程中,更应该强调校异同

D.以上对错误

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第5题
下列关于校对概念的理解,错误的是()。

A.以经过编辑加工的原稿为依据

B.发现、订正校样的差错

C.对原稿可能存在的错误提请责任编辑核实

D.对原稿的明显错误直接处理

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第6题
下列关于校对的表示中,错误的是()。A.为提高效率,校对工作也可由作者负责B.校对也指从事校对工作

下列关于校对的表示中,错误的是()。

A.为提高效率,校对工作也可由作者负责

B.校对也指从事校对工作的专业人员

C.在出版社内,校对是发稿后、印刷前一道重要的质量把关工序

D.校对是根据原稿核对校样,订正错误,提出疑问,以保证出版物质量的工作

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第7题
下列诸项职能中,不属于“校对”职能的是()

A.根据文字原稿或定本核对校样

B.订正差错

C.修改标题

D.保证出版物质量

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第8题
书刊校样上出现差错的原因有多种,其中属于编校人员工作失误的有()。

A.作者原稿错误漏改

B.拆字错误

C.校对符号使用不规范

D.用于发稿的电子文件格式与计算机排版系统的兼容性不好

E.校改文字书写有误

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第9题
校对人员发现原稿中的差错,应该用铅笔将差错标出后,在校样版心外的空白处提出疑 问。由()决定。A

校对人员发现原稿中的差错,应该用铅笔将差错标出后,在校样版心外的空白处提出疑 问。由()决定。

A.具有专业技术职称的责任校对

B.校对室主任

C.责任编辑

D.总编室主任

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第10题
‎校对是找出原稿与校样间的偏离。()‏
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