在中国,下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是()A.杨贤江的《新教育大纲》
在中国,下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是()
A.杨贤江的《新教育大纲》
B.赞科夫的《教学与发展》
C.巴班斯基的《教学过程最优化》
D.凯洛夫的《教育学》
在中国,下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是()
A.杨贤江的《新教育大纲》
B.赞科夫的《教学与发展》
C.巴班斯基的《教学过程最优化》
D.凯洛夫的《教育学》
A.运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国的实际问题
B.总结和提炼中国革命、建设和改革的实践经验
C.把马克思列宁主义移植到中国
D.运用中国人民喜闻乐见的民族语言来阐述马克思主义理论
A.把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征结合起来,运用马克思主义的立场观点方法研究和解决中国革命、建设、改革中的实际问题
B.把中国革命、建设、改革的实践经验上升为理论,为马克思主义理论宝库增添新的内容
C.运用中国人民喜闻乐见的民族语言来阐述马克思主义理论,使之成为具有中国特色,中国风格,中国气派的马克思主义
D.用马克思主义理论直接指导中国的革命、建设和改革
A.指出社会主义社会仍然存在着矛盾,正是这些矛盾推动着社会主义社会向前发展
B.阐明了社会主义社会基本矛盾的性质和特点
C.提出了通过社会主义制度本身解决社会基本矛盾的思想
D.在阐明中国社会主义社会基本矛盾状况和性质的基础上,进一步分析了中国的社会矛盾
A.文章以对美好生活的追求为立论的基础,重点阐述中国生活美学的文化传统
B.文章运用对比突出东西方美学的差异,从而论证了东方美学聚焦生活的智慧
C.文章在辩证分析概念的基础上,多角度地对中国生活美学进行了独到的阐释
D.文章引用蔡元培对六艺之教的评述,证明中国人对生活美学与美育的追求
马克思主义中国化就是()
A将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合
B把马克思主义基本原理和时代特征相结合
C运用马克思主义研究和解决中国革命、建设和改革中的实际问题
D把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论
E运用中国人民喜闻乐见的民族语言来阐述马克思主义理论
在我国教育史上,最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是()。
A.杨贤江
B.蔡元培
C.李大钊
D.王道俊
下列属于思想政治课能力目标的是()。
A.学会运用马克思主义的基本观点观察、分析和解决问题
B.具备爱国主义、集体主义和社会主义的思想情感
C.初步形成正确的世界观、人生观和价值观
D.了解中国特色社会主义现代化建设常识