题目内容
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[多选题]
幼儿思维的主要特征是（）。
A.以具体形象为主
B.以直觉行动思维为主
C.思维的抽象概括性获得初步发展
D.以抽象逻辑思维为主
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请围绕营养保健和幼儿体形变化，设计一节健康活动，要求说明设计意图、活动重难点、活动过程等。
A.如果需要传入函数的参数个数不确定，可使用不定长参数
B.使用关键字参数时需要指出具体形参名
C.**kwargs以元组方式保存不定长参数
D.定义函数时可以为参数设置默认值
A.兴趣
B.感知
C.创造
D.想象
E.感受
F.情感的激发
A.幼儿的思维具有具体形象的特点，而数学概念却比较抽象，这是一对十分突出的矛盾
B.虽然幼儿学习的是一些初步的数学知识，所进行的数学教育也是启蒙性质的，但教育中所涉及的数学概念仍要比一般的实物概念要抽象得多，幼儿在学习中较难理解和掌握
C.直观的教具、学具在幼儿数学学习中，起着桥梁和中介的作用
D.教具、学具使抽象的数学知识能具体、形象地呈现在幼儿面前
E.学具还可以让幼儿实际动手操作，使幼儿能够反复地尝试、探索
材料
情境一：
一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：
妈妈：月亮在动还是不动？
莉莉：我们动他就动。
妈妈：是什么使他动起来的呢？
莉莉：是我们。
妈妈：我们怎么使他动起来的呢？
莉莉：我们走路的时候他自己就走了。
情境二：
在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……
（1）莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段（2分）？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。（12分）
（2）幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？（6分）
