在“用托盘天平测物体质量”时,某同学用已调节好的天平测物体质量的过程中,通过增、减砝码后,发现指针仍指在分度盘中央刻度线的左边一点,这时他应该()
A.把横梁右端的螺母向右旋出一些
B.把横梁右端的螺母向左旋进一些
C.把标尺上的游码向右移动
D.把天平右盘的砝码减少一些
C、把标尺上的游码向右移动
A.把横梁右端的螺母向右旋出一些
B.把横梁右端的螺母向左旋进一些
C.把标尺上的游码向右移动
D.把天平右盘的砝码减少一些
C、把标尺上的游码向右移动
A.使用天平时,将天平放在水平桌面上
B.测量过程中,通过调节平衡螺母使天平平衡
C.称量时,左盘放置待测物体,右盘放置砝码
D.观察到指针在分度盘的中线处,确定天平已平衡
A.30g
B.30.5g
C.29.5g
D.31g
A.向右调平衡螺母
B.向左调平衡螺母
C.向右调游码
D.向天平右盘中再加入10g的砝码
A.使用天平时,应将天平放在水平桌面上
B.调节横梁平衡时,应先将游码移至横梁标尺左端零刻度线上
C.称量时右盘应放置待称量的物体,左盘放置砝码
D.观察到指针在分度盘中线处,表明横梁已平衡
A.将左端平衡螺母向右旋进一些
B.将右端平衡螺母向左旋进一些
C.将右端平衡螺母向右旋出一些
D.将游码向右移动
A.将右端平衡螺母向左旋进一些
B.将右端平衡螺母向右旋出一些
C.将游码向右移动
D.将游码向左移动
A.9.2 g
B.9.8 g
C.10.8 g
D.10.2 g
阅读材料,根据要求完成教学设计。
某八年级物理教科书“质量”一节中有关“用天平测量固体和液体的质量”的实验,内容如下:
用天平测量固体和液体的质量测量橡皮、铅笔、瓶中水的质量。
观察天平的结构,并在练习使用天平的过程中,思考下面几个问题。
1.天平应水平放置
你的天平有没有调整天平底座水平的装置?如果有,应该怎样调平?
2.天平使用前要使横梁平衡
把游码放到标尺左端的零刻度线处。指针指在什么位置表示横梁平衡了?每台天平都有乎衡螺母.用来调整横梁的平衡。你的天平的平衡螺母安装在什么位置?如果指针偏左,应该向哪个方向旋动平衡螺母?
你的砝码盒中最小砝码的质量是多少?总质量是多少?
游码也相当于一个砝码,能够分辨更小的质量。它在标尺上每向右移动一格,就等于在右盘中增加一个更小的砝码。在你的天平标尺上,一个这样的小格相当于多大质量的砝码?
把被测物体放在左盘中,在右盘中加减砝码,并调节游码在、标尺上的位置,直到横梁恢复
平衡。这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值,就等于被测物体的质量。
(1)说明用托盘天平测物体质量的原理。(4分)
(2)基于该实验,设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
阅读材料,根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“热机”的内容标准为:了解热机的工
作原理。知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
材料二某初中物理教材“热机”一节设置了如下演示实验:
如图l4.1—1,在试管内装些水,用橡胶塞塞住管口,将水加热一段时间,观察现象。
讨论这个过程中不同形式的能量之间转化的情况。
材料三教学对象为初中三年级学生,已学过内能等相关知识。
任务:
(1)简述热机的概念,并举出有关热机应用的例子。(4分)
(2)根据上述材料,完成“热机’’的教学设计,其中包括教学目标、教学方法、教学过程。(不少于300字)(24分)
把被测物体放在左盘中,在右盘中加减砝码,并调节游码在、标尺上的位置,直到横梁恢复
平衡。这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值,就等于被测物体的质量。
(1)说明用托盘天平测物体质量的原理。(4分)
(2)基于该实验,设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)