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[单选题]
要使编制的教学媒体材料取得好的教学效果,在编制时必须依据传播效果原理。比如,用文字或语言解说把形象、现象上升为概念与原理,再利用具体的事物来支持,所依据的是______传播效果原理。
A.抽象层次原理
B.共同经验原理
C.信息来源原理
D.重复作用原理
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A.抽象层次原理
B.共同经验原理
C.信息来源原理
D.重复作用原理
A.针对一定的教学内容,无论采用何种教学媒体教学,都能够取得一样的教学效果
B. 无论什么教学内容,现代化、信息化程度高的媒体能够取得较好的教学效果
C. 教科书加黑板加粉笔的方式是最好的,各种数字媒体技术的教学,没有实际教学效果
D. 各种媒体都有优缺点,优化组合的多种媒体教学是最有效的
A.媒体一般是灵活可替换的,关键是看在给定的条件下何种媒体最合适
B. 每种媒体都存在长处与短处,不存在一种可以适应所有教学情景的万能教学媒体
C. 媒体的应用效果依赖于教师的设计,媒体在教学中处于辅助地位,起主导作用的还是教师
D. 每一种媒体都有其内在的规律,因此媒体选择与应用的实质是研究媒体的内在规律
A.1:2:3
B.1:3:2
C.3:2:1
D.2:1:3
问题:结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因(8分)
并向田雨提出改进教学的建议(10分)
阅读下列材料,回答问题。
小张刚刚从大学毕业,成为一名小学教师。他认真备课,做好教学前反思,争取让自己的教学变得更加有意义、组织性更强,课堂过程中他严格按照自己的教学设计进行组织,在课后也会对刚结束的课程进行全方位地总结与反思。但是,小张的课堂教学效果并不好,因为教学过程中有很多情况是他之前未曾预料到的。这让小张很苦恼。
问题:请问小张该如何做到教学中反思?