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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

某研究者测量了对照组、护士教育组、同伴教育组三组糖尿病患者的糖化血红蛋白值得分，若用统计图来描述，应选择的统计图种类是()

A.圆图

B.线图

C.单式直条图

D.复式直条图

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更多“某研究者测量了对照组、护士教育组、同伴教育组三组糖尿病患者的…”相关的问题

第1题

为客观评价某新药的有效性，采用双盲临床试验，所谓“双盲”即（）

A．研究者和受试者都不知道对照药的性质

B．两组受试者都不知道自己是试验组还是对照组

C．研究者和受试者都不知道试验药的性质

D．研究者和受试者都不知道谁接受试验药，谁接受对照药

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第2题

为探讨某药物对某病的疗效，研究者选择了120例该病患者，随机分为服用该药的治疗组和服用安慰剂的

对照组，采用盲法观察疗效，结果治疗组的60名患者中有40人有效，对照组的60人中有5人有效，经检验差异有高度显著性。

在该研究中，药物对疾病治疗的有效率为

A．8．3％

B．37．5％

C．66．7％

D．75．0％

E．不能计算

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第3题

某研究者欲调查饮酒与心梗的关系，采用病例对照研究，病例组为心梗患者，对照组为非心梗患者，最后调查结果显示饮酒与心梗无关，但病例组的调查对象仅包括了心梗存活者，易造成？（)

A.无应答偏倚

B.非同期对照偏倚

C.存活病例偏倚

D.组成成员偏倚

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第4题

在护理研究中，“随机分配”受试对象是指：（)

A.研究者按配对的方法将受试对象分到试验组和对照组

B.研究者根据病情轻重将受试对象分到试验组和对照组

C.研究者随意将受试对象分到试验组和对照组

D.每个研究对象都有同等的机会被分到试验组和对照组

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第5题

采用随机化分配的主要优点是

A.保证了研究对象的代表性

B.保证试验组与对照组人数相等

C.提高了试验组与对照组的可比性

D.可以避免来自被研究者主观因素的干扰

E.为盲法评价打下基础

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第6题

医生在做研究时，将自愿参加的研究者作为试验组，导致该组人群平时预防保健做得比对照组好，这种偏倚是（）

A.选择偏倚

B.混杂偏倚

C.信息偏倚

D.报告偏倚

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第7题

临床试验设计中的“双盲”，指的是：（)

A.研究者和受试者都不知道试验药的性质

B.研究者和受试者都不知道对照药的性质

C.研究者和受试者都不知道谁接受试验药，谁接受对照药

D.两组受试者都不知道自己是试验组还是对照组

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第8题

试验组和对照组的给药方案是（）

A．试验组:QL1206（重组抗 RANKL 全人单克隆抗体注射液） 120mg（1.7ml）B．每 2周皮下注射 1 次C．根据研究者评估整个试验中连续给药多 13 次D．每 4 周皮下注射 1 次E．对照组：Xgeva®（Denosumab Injection），120mg（1.7ml），每 4 周皮下注射 1 次，连续给药 3 次后，根据研究者评估可继续用药者给予 QL1206 继续用药最多 10 次

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第9题

临床上的“双盲”研究是指A．研究组接受新药，对照组接受安慰剂B．观察者和受试对象均不知道分组情况C

临床上的“双盲”研究是指

A．研究组接受新药，对照组接受安慰剂

B．观察者和受试对象均不知道分组情况

C．研究组和对照组都不知道观察者的身份

D．研究对象既不知道所属组别，也不知道所用药物种类

E．研究者既不知道分组情况，也不知道所用药物种类

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第10题

某护士以社区为单位，将A社区的50名糖尿病患者设为对照组，给予常规健康教育讲座;将B社区的50名糖尿病患者设为实验组，给予家属监督下的个体化饮食和运动干预。6个月后，评定两组患者的血搪控制情况，该研究设计的类型为()。