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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

素质测评中的“（)”要求“测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的（行为事实)表征信息”。

A.测

B.评

C.量

D.验

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第1题

素质测评是指测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标系作出量值或（)的判断过程，或者直接从表征信息中引发与推断某些素质特性的过程。

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第2题

素质测评是指测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的（)，针对某一素质测评目标体系作出量值或价值的判断过程。

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第3题

素质测评标准体系的制定，首先必须以一定的测评主体为对象，以一定的测评目的为根据。（)

此题为判断题(对，错)。

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第4题

人员素质测评活动中最为显著的特征就是把被测评者的特征行为与某种标准进行比较，以确定其素质构成与成熟水平，用来比较的常用标准有（)

A.存在于测评对象之外的主观要求

B.存在于测评对象之外的客观要求

C.存在于测评对象之中的内在要求

D.存在于测评对象之中的常模标准

E.存在于测评对象内外的通用标准

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第5题

员工素质测评的基本假设是：人的素质是有差异的。这种差异是主观存在的，造成素质差异的因素是多方

面的。员工素质测评的另一个假设是：不同的职位具有差异性，也就是工作内容的差异性。但是，工作权责是相同的，都是权责对等。员工素质测评的第三个原理是人岗匹配原理。人岗匹配就是指工作岗位的要求与员工的素质相距配。考核性测评是以了解现状或查找根源为曰的的测评，例如需求层次凋查。开发性测评是指以开发员工素质为目的的测评，可以为人力资源开发提供依据。这类测评主要是为了发现组织中存在的问题，找出组织出来问题的原因。请指出上述描述中存在的5处错误，并予以改正。

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第6题

素质测评的()原则，即要求素质测评对被测评者素质测评的结果具有纵向的可比性。一般要求采取量化形式，不但可比，而且还可以与其它测评结果相加，这是保证选拔结果最后在选拔人员过程中发挥实际作用的前提。

A.公正性

B.差异性

C.准确性

D.可比性

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第7题

等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异（)，然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。

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第8题

员工素质测评指导语的内容包括（）

A.素质测评的目的

B.举例说明填写要求

C.强调测评结果的保密和处理

D.强调测评与测验考试的不同

E.填表前的准备工作和填表要求

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第9题

员工测评的对象是人的绩效，只有人的绩效存在而且具有区别时，测评才有现实的客观基础。造成人们素

质差异的因素是先天的。不同职位也是有差异的，首先是工作任务的差异，其次是工作报酬的差异，即每一个职位所具有的决策权力和决策影响力是不同的。人岗匹配是指按照人适其事、事宜其人的原则，根据个体问不同的素质和要求，将其安排在各自最合适的岗位上，保持个体素质与工作岗位要求的同构性，即保持个体需要与工作要求的同构性。通过工作分析对不同岗位进行描述可以明确工作环境、工作内容、作职责和对人的基本要求，那么，通过员工素质测评对个体素质进行测量和评价，可以明确个体素质结构、素质水平和各自适宦工作。因此，员工素质测评作为测评“事”的尺度，在员工与岗位之间架起了桥梁。请指出上述描述中存在的5处错误，并予以改正。

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第10题

配置性测评的目的是以所配置的（)为依据，寻找合适的被配者，整个测评活动都是围绕这一目的而展开的。

A.素质要求

B.能力要求

C.职位要求

D.任职资格

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第11题

结构化的访谈、单项行为模拟属于()。

A.低端素质测评工具

B. 中端测评工具

C. 高端测评工具

D. 传统测评工具

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