题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
辅导师要基于学生已有经验和兴趣专长，打破（），选择综合性活动内容， 鼓励学生跨领域、跨学科学习，为学生自主活动留出余地
A.教学常规
B.知识结构
C.学科界限
D.班级或年级束缚
答案
C、学科界限
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
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答案
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A.教学常规
B.知识结构
C.学科界限
D.班级或年级束缚
答案
C、学科界限
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A.能激发学生的思维活动
B.定性评估和定量评估
C.用职业技能标准的要求
D.在职业道德方面
A.启发式是培养学生创造能力和独立思考能力的有效方法
B.能够帮助初学设计的学生打破原有知识结构的藩篱
C.能够激发他们学习新知识的愿望和兴趣
D.能够促使知识结构的更新和向高层次的发展
E.还具有诱导的因素，作为引导的老师要全面把握整个过程的方向和各个环节的运行状态，适当地加以引导和扶持
A.主观条件
B.研究时机
C.客观条件
D.研究志趣
A.要了解本节课知识与学生的经验之间的联系
B.要了解班级学生的分层情况
C.只需要考虑学生的年龄特征，不必熟悉学生身心发展特点
D.要了解学生已有知识与本节课所要学的未知知识之间的联系
请阅读一位老师的《在Windows中画图》的部分教学设计：
一、教学目标：
（一）知识与技能
掌握Windows中画图程序的基本操作，并能应用它画一些基本图形和图画。
（二）过程与方法
以教师为主导，学生为主体，学生自主探究协作学习。
（三）情感态度与价值观
通过画图程序的学习，加强对艺术作品的热爱，从而更加热爱生活和社会。
主动学习未知的知识，且对科学技术产生兴趣。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握常用画图工具的使用。
（二）教学难点
学会简单的图形编辑操作。
教学资源：带多媒体系统的网络教室；Windows操作系统；Flash课件；图画
授课时数：1课时
授课年级：初中一年级
依据上述材料，完成下列任务：
（1）利用学生已有经验，设置认知冲突，激发学生兴趣，设计导人环节。（10分）
（2）依据上述材料，为本节课设计一个板书。（10分）
（3）结合所选择的教学方法，设计本节课的教学过程。（15分）
