下面是一道作业题及某同学的解答。题目:如图所示为小球平抛运动的频闪照片,闪光频率为f=20 Hz,求
下面是一道作业题及某同学的解答。
题目:如图所示为小球平抛运动的频闪照片,闪光频率为f=20 Hz,求实验频闪照片背景上每小方格边长L以及小球平抛的初速度口。和小球在c点的瞬时速度大小v。。(g=lO m/s2)
(3:
问题:(1)指出错误,分析错误的原因,给出正解;(10分)
(2)给出教学思路,帮助学生掌握相关知识。(10分)
下面是一道作业题及某同学的解答。
题目:如图所示为小球平抛运动的频闪照片,闪光频率为f=20 Hz,求实验频闪照片背景上每小方格边长L以及小球平抛的初速度口。和小球在c点的瞬时速度大小v。。(g=lO m/s2)
(3:
问题:(1)指出错误,分析错误的原因,给出正解;(10分)
(2)给出教学思路,帮助学生掌握相关知识。(10分)
下面是一道作业题及某同学的解答。
题目:一条长为3L的绝缘丝线穿过两个质量都是m的小金属环A和B,将丝线的两端共同系于天花板上的0点,使金属环带电后,便因排斥而使丝线构成一个等边三角形,此时两环恰处于同一水平线上,若不计环与线间的摩擦,求金属环所带电量是多少?
解:设电量为q,小环受到三个力的作用,拉力T、重力m9和库仑力F,受力分析如图b,由
问题:
(1)指出错误,分析错误的原因,给出正解;(10分)
(2)给出教学思路,帮助学生掌握相关知识。(10分)
下面是一道作业题及某学生的解答。
题目:小球从某一高度H自由下落到水平地面,碰撞后弹起,每次上升高度总是前一次的0.64倍。若使小球碰后能保持上升到原高度,则必须在小球到达最高点时,在极短时间内给它一个初动能.使它获得有向下的速度。求小球在最高点获得多大速度,才能保持高度不变。空气
阻力不计.
问题:
(1)指出错误,分析错误的原因,给出正解;(10分)
(2)给出教学思路,帮助学生掌握相关知识。(10分)
下面是一道作业题及某学生的解答。
题目:如图,足够长的U形导体框架的宽为L,电阻忽略不计,其所在平面为竖直平面,磁感应强度为B的匀强磁场方向垂直于导体框平面,磁场足够大,一根质量m,有效电阻为R的水平导体棒MN垂直于U形框架间,接触良好。导体棒从静止开始沿框架下滑到刚开始匀速运动时,通过导体棒截面的电量为Q,求导体棒从开始下滑到刚开始匀速运动这一过程中.电流对导体棒所做的功.
匀速运动过程中,电流对导体棒所做的功:
问题:
(1)指出错误,分析错误的原因,给出正解。(10分)
(2)给出教学思路,帮助学生掌握相关知识。(10分)
下面是一道作业题及某学生的解答。
题目:如图所示,一个半径为R的半球形的碗固定在桌面上,碗l:/水平,0点为其球心,碗的内表面及碗口是光滑的。一根轻质细线跨在碗口上,线的两端分别系有小球A和B.当它们处于平衡状态时,小球A与0点的连线与水平线的夹角为60。
求:
(1)小球A与小球B的质量比mA;MB。
(2)现将A球质量改为2m,B球质量改为m,且开始时A球位于碗口C点,由静止沿碗下滑.当 A球滑到碗底时,两球的速率为多大?
解:
(1)设绳上拉力为T,碗对A球的弹力为N,根据对称性可得:N=T。由平衡条件:2Tcos30。=mAg对B球.受拉力与重力平衡得:T=mBg联立得:mA:Mb=/3:1
(2)当 A球滑到碗底时,A球下降的高度为R,B球上升的高度为/2R,根据机械能守恒定律有.
代入数据,解①、②两式即可求得两球的速率。
问题:
(1)指出错误,分析错误的原因,给出正解。(10分)
(2)给出教学思路,帮助学生掌握相关知识。(10分)
案例:
如下所示是一道光学题及同学的解答:
题目:如图所示,正确表示光从水斜射入空气中的光路的是()。
同学们主要选择A和B这两项。
问题:
(1)首先指出这道题的正确选项,并分析出错的可能原因。(10分)
(2)针对同学的解答,设计一个教学片段,帮助学生掌握解答此类问题的正确思路和方法。(10分)
下面是一道作业题及某学生的解答。
习题:半径分别为r和2r的同心圆形导轨固定在同一水平面内,一长为r、质量为m且质量分布均匀的直导体棒AB置于圆导轨上面,BA的延长线通过圆导轨中心0,装置的俯视图如图所示。整个装置位于一匀强磁场中,磁感应强度的大小为B,方向竖直向下,在内圆导轨的C点和外圆导轨的D点之间接有一阻值为R的电阻(图中未画出)。直导体棒在水平外力作用下以速度OJ绕0逆时针匀速转动、转动过程中始终与导轨保持良好接触,设导体棒与导轨之间的动摩擦因数为μ,导体棒和导轨的电阻均可忽略,重力加速度大小为g。求:
(1)通过电阻R的感应电流的方向和大小:
(2)外力的功率。
解:(1)导体棒AB上的感应电动势的大小为
根据右手定则,感应电流的方向是从B端流向A端,因此电阻R的感应电流的方向是从C端流向D端。由欧姆定律可得通过R的感应电流的大小是
(1)指出作业中的错误并分析错误的原因。
(2)针对上述错误原因设计一个教学片段,帮助学生正确解决该问题。
案例:某同学对一道练习题的解答如下:
题目:如图所示。将一个体积为l.0x10-3 m3、重6 N的木块用细线
系在底面积为400 cmz的圆柱形容器的底部。当容器中倒入足够的水
使木块被浸没时,(g=10 N/kg)求:
①木块浸没在水中受到的浮力。
②当剪断细绳以后,容器底部所受水的压强是否变化?若有变化,
计算出变化了多少。
②当剪断细绳以后,水对容器底部的压强没有变化。
问题:
(1)指出该学生答题的错误,并分析答错的可能原因。(10分)
(2)设计一个教学片段,帮助学生分析和正确解答该问题。(10分)
①创新思维
②经验思维
③综合思维
④分析思维
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
阅读案例,并回答问题。
某教师为了检测学生对匀变速直线运动知识的掌握情况,布置了若干练习题。下面是某同学对其中一题的解答过程:
题目:一辆正在匀加速行驶的汽车,经过路旁两个相距50m的电线杆,用了5s。它经过第2根电线杆的速度是15m/s。求汽车行驶的加速度。
解:在经过电线杆的过程中,汽车的平均速度为υ.
问题:(1)指出学生解答中的错误,分析错误产生的可能原因,给出正确解法。
(2)给出一个教学思路,帮助学生掌握相关知识。
案例:
下面是某位同学对一道习题的解答。
工人用如图所示的滑轮组提升重物,在10 s内将240 N的物体匀速提升2 lll,已知工人的拉力为100 N.不计绳重和摩擦。求:
(1)拉力做功的功率。
(2)如果用此滑轮组匀速提升300 N的重物,拉力应为多大?
问题:
(1)指出该学生解题步骤中出现的错误,并分析出错的原因。(10分)
(2)设计一个教学片段,帮助学生分析并解答该问题。(10分)