A.依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。
B.过程模式是由布鲁纳提出的。
C.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。
D.过程模式绝对反对课程目标的存在。
A.以关于来访者问题的不断发展的解释和对毎一个来访者用认知术语进行的个体的概念化为基础
B.认知行为疗法需要一个良好的治疗联盟
C.认知行为疗法强调合作与积极参与
D.认知行为疗法是一种目标导向、聚焦于问题的疗法
信息分类的可延性要求是指()。
A.分类体系的建立,应满足事物不断发展和不断变化的需要
B.信息分类上与有关标准的协调一致
C.将选定的事物或概念的属性或特征按一定排列顺序予以系统化,并形成一个合理的分类体系
D.分类编码要从系统工程的角度出发,将局部问题放在系统整体中来处理,达到系统最优化