题目内容
（请给出正确答案）
A.提前预见性
B.量化分解性
C.片面单一性
D.静态终结性
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更多“对学生进行评价时，往往考虑的是学生掌握知识的数量多少或掌握技…”相关的问题
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.绝对性评价
培养谦虚好学的风气。对该教学目标设计评价不正确的是（）。
A.体现了知识、能力、情感三维目标的整合统一
B.教师对文言文教学的基础性要求理解不准确
C.教学设计遵循了教材的特点和文言文教学规律
D.整体设计考虑了学情。符合学生的认知水平
对一个较大地区进行学校卫生监督评价时，可以不考虑选择下列哪些指标？ _______
A．学校卫生监督合格率
B．学校健康教育开课率
C．学生常见病防治状况
D．学校食品卫生状况
学生顺利完成了前三种情况的实验后，在进行u<；厂的实验时，遇到了如下问题：
学生：老师，我们把光屏前后移动了很多次，就是找不到像。
老师：不着急。慢慢找。别的小组都能找到像。
老师：你们进行到哪一步了？
学生：物距已经小于焦距了。
老师：物距小于焦距了啊!怪不得你们找不到像。因为物距u<；f时，成的是虚像。
学生：哦。老师，我不大懂什么是虚像。
教师：仔细听讲，虚像不同于实像，它不是光线的实际汇聚而形成的，不能呈现在光屏上，
只能通过眼睛在透镜另一侧直接观察。
学生：嗯，记住了。
问题：
（1）对该教学片段进行评价。（15分）
（2）重新设计一个教学片段使学生掌握相关知识。（15分）
A.这种评价方法比较费时
B.表现性评价的信度问题(reliability)，即在评分过程中，由于评分标准不一致而导致对同一学生行为给出不同的评判
C.恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握
D.重视对学生发现问题和解决问题能力的评价
