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[主观题]

新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。（)

新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。()

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第1题

我国新课程改革中提出的课程三维目标是（）

A.知识、智力、能力

B.基本知识、基本技能、基础性学历

C.知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观

D.知识、智力、情感

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第2题

我国在新世纪初开始的课程改革提出教学应该实现三维目标，除了“知识与技能”、“过程与方法”，还包括()。

我国在新世纪初开始的课程改革提出教学应该实现三维目标，除了“知识与技能”、“过程与方法”，还包括（)。

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第3题

新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标，这与下列哪位教育家提出的教

育目标类型相一致？（）

A.杜威

B.布卢姆

C.布鲁纳

D.泰勒

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第4题

我国进行的第八次基础教育课程改革，从关注学生整体发展的角度出发，构建了课程的三维目标不包括（)。

A.情感、态度与价值观

B.过程与方法

C.知识与技能

D.动作技能与认知

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第5题

我国目前正在开展的“新一轮课程改革”提出了新的课程标准，在教学目标方面提出了把()、()和()统一起来的“三维结构”，突破以往以传授知识为根本的局限。

我国目前正在开展的“新一轮课程改革”提出了新的课程标准，在教学目标方面提出了把（)、（)和（)统一起来的“三维结构”，突破以往以传授知识为根本的局限。

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第6题

新课程改革中提出的课程三级管理指的是中央教育行政部门、（)和学校三级实施课程管理。A．省级教

新课程改革中提出的课程三级管理指的是中央教育行政部门、()和学校三级实施课程管理。

A．省级教育行政部门

B．地方教育行政部门

C．县级教育行政部门

D．乡级教育行政部门

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第7题

新课程提出了立体“三维”教学目标，即知识与技能:过程与方法:态度情感与价值观。（)

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第8题

新课程的三维目标既有区别又有联系。区别体现在它们各有不同的要求，体现了不同的层次性，（）目标是主导

A.知识

B.能力

C.情感、态度与价值观

D.知识和能力

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第9题

我国新课程改革中提出的课程三级管理体制，即把课程管理权赋予中央教育行政部门、地方教育行政部门

和

A．教学班

B．年级

C．学校

D．社区

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第10题

新课程提倡的三维教学目标是指（)

A.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

B.情感、态度和价值观

C.知识、技能和方法

D.知识、技能和情感

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