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[判断题]

按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于结构——功能型的教材。（）

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第1题

按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于功能——结构型的教材。（）

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第2题

按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于()的教材。

A.结构型

B.功能型

C.结构——功能型

D.功能——结构型

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第3题

按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材不属于()的教材。

A.结构型

B.功能型

C.结构——功能型

D.功能——结构型

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第4题

合理地选择一课时的教学内容应注意按如下顺序进行（）。①根据教材的编排来选择②根据知识的难易程度来选择③根据教学需要来选择

A.①②③

B.②③①

C.①③②

D.②①③

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第5题

针对学生的接受能力，按照繁简、深浅、难易的不同程度，使某一科教材的基本概念和基本原理分层次地重

复出现、逐步扩展。这属于教材的哪种编排方式（）

A.直线排列式

B.过渡排列式

C.螺旋排列式

D.单一排列式

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第6题

对测验项目的总的编排原则是要随机化，而不考虑难易程度。（)

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第7题

将反映识记、理解、应用、分析、综合、评价不同层次的试题相对集中在一起，这种编排的编排依据是()

A.题目类型

B.学习内容

C.学习目标

D.难易程度

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第8题

培训师提问应面向全体学员，然后根据教学内容、要求与问题的难易程度，有目的地选择提问对象。（)

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第9题

按照难易程度、贡献大小来分类,创新可以分为原始性创新和（)两大类。

A.改进型创新

B.形式上创新

C.内容上创新

D.以上都不对

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第10题

国家公务员的级别按照所任职务及所在职位的责任大小、工作难易程度以及国家公务员的德才表

现、工作实绩和工作经历来确定。（）

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第11题

公务员的级别按照所任职务及所在职位的责任大小、工作难易程度以及公务员的德才表现、工作实绩和工

作经历来确定。（）

A．正确

B．错误

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