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[单选题]

功能正常冲突,又叫建设性冲突,指让彼此间隐藏的不满和误解明朗化,说出来反而得以化解。在冲突的过程中双方目标一致,只是方法不同,但双方都关心共同的目标并努力实现,且只针对事不针对人。下列属于功能正常冲突的是()。

A.两名员工由于对黑人的态度不同引起冲突

B.某产品研发部门,由于某些成员对采用那种品牌原料最经济实惠抱有不同的观点发生冲突,结果使得研发部找到了一种物美价廉的原料

C.车间主任要求操作者打扫机器的周边环境,操作者认为它不在自己的工作范围内拒不打扫,而引起的冲突

D.员工认为自己得到的工作与应得的工资存在差距,与上级发生冲突,之后消极怠工

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第1题
建设性冲突是指冲突各方目标一致,实现目标的途径、手段不同而产生的冲突。建设性冲突可以使组织中
存在的不良功能和问题充分暴露出来,防止事态的进一步演化。 根据上述定义,下列属于建设性冲突的是()。

A.两同外交代表团谈判破裂致使两国关系恶化

B.大专辩论会的某次比赛中反方辩手赢得胜利

C.某公司管理层经过激烈争论后确定了新产品营销方案

D.夫妻俩因每年给父母的赡养费数额意见不同发生争吵

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第2题
非建设冲突是指阻碍工作达到目标,对组织和小组绩效具有()意义的冲突。

A.破坏性

B.建设性

C.组织性

D.积极性

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第3题
()可以使组织中存在的不良功能和问题充分暴露出来,防止了事态的进一步演化,同时也可促进不同意见的交流和对自身弱点的检讨,有利于促进良性竞争。

A.潜在性冲突

B.建设性冲突

C.爆发性冲突

D.破坏性冲突

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第4题
冲突按其性质可分为建设性冲突和破坏性冲突。()
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第5题
在经济全球化条件下,发达国家之间经济日益融合,彼此间的国际经济调节和一体化日益发展,因此发达国家之间经
济矛盾和冲突的根源已经消除。
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第6题
现代管理中,需要激发的冲突是() 。

A.建设性冲突

B.破坏性冲突

C.日常冲突

D.利益性冲突

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第7题
相比较其他合作学习模式如互惠式教学、MURDER等,STAD与TGT方法最突出的特点是:()。

A.通过基于个体责任的小组奖励,帮助小组成员建立积极互赖

B.通过小组成员之间的互问互答,加深了对知识掌握的熟练程度

C.两人使用一份练习单和答案单,让两名同学紧密联系在一起形成积极互赖

D.通过小组成员之间的讨论甚至是建设性的冲突,促进了对知识的多角度的、更全面的理解

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第8题
非建设性冲突

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第9题
根据冲突的()分类,可将团队冲突分为建设性冲突和破坏性冲突。

A.社会性程度

B.性质

C.规模

D.发生时间

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第10题
一般来讲,建设性的冲突比较容易处理,破坏性的冲突则较难解决。()
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