题目内容
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[主观题]
编程序,逐个输入某科课程若干学生成绩（百分制),分别统计其中的优等生有多少个？（优等生的成绩
编程序,逐个输入某科课程若干学生成绩(百分制),分别统计其中的优等生有多少个？(优等生的成绩大于85)不及格学生有多少个？(不及格的成绩小于60)如果输入的数为0,则停止输入结束程序。
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在“学生管理”数据库的基础上，使用查询设计器完成以下查询。
①查询学生成绩，包括学生的姓名、课程名和成绩。
②查询英语成绩不及格同学的资料，包括学生的姓名和成绩。
③求男女同学的平均年龄。
④创建一个查询，实现可以按照用户输入的姓名和课程名来查询某名学生某门课程的成绩。
⑤使用SQL设计窗体完成②、③题。
课程(最多为5门)的成绩.然后计算片打印每个学生各门课的总分和平均分。其中，m和n的值由用户从键盘输入。
A.在表中将总分大于600的学生筛选出来
B.逐个查看学生的成绩
C.在输入成绩时就按照总分从高到低的顺序输入
D.对统计表按总分从高到低排序
循环控制
1．实验目的
①熟悉掌握用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法。
②掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法(如穷举、迭代、递推等)。
③进一步学习调试程序。
2．实验内容
编程序并上机调试运行。
①逐个检查1到200的所有整数，求1到200之间的完全平方数。
②判断一个整数是否为素数。
③由标准输入读一行字符，输出各个字符的编码。
④统计由标准输入得到的文件中字符的个数。
⑤统计输入数据的个数，找出其中的最小值和最大值。
⑥分别统计输入文件中的空格、行、数字、花括号以及其他所有字符的个数。
⑦打印Fibonacci序列前30个数。
⑧填出下列程序的运行结果。
main()
{int k=0;char c='A';
do
{ switch(c++)
{case'A':k++;break;
case'B':k--;
case'c':k+=2; break;
case'D':k=k%2; contlnue;
case'E':k=k*10;break;
default:k=k/3;
}
k++;
}
while(c＜'G');
prinff("k=%d\n",k);
}
⑨若运行以下程序时，从键盘输入3.6 2.4＜CR＞ (＜CR＞表示回车)，写出程序的运行结果。
#include＜math.h＞
main()
(float x,y,z;
scanf("%f%f",＆x,＆y);
z=x/y
while(1)
{if(fabs(z)＞1.0) {x=y;y=z:z=x/y:}
else break;
}
printf("%f\n",y);
}
⑩编写程序，从键盘输入6名学生的5门成绩，分别求出每个学生的平均成绩，并依次输出。
编程求1!+2!+3!+4!+……………+19!+20!。
找出1000之内的所有完数。
输出9*9口诀。
打印出所有的“水仙花数”。所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字立方和等于该数本身。例如：153是一个“水仙花数”，冈为153=13+53+33。
猴子吃桃问题。猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个。第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。到第10天早上想再吃时，只剩下一个桃子了。求猴子第一天共摘了多少个桃子。
要求编写程序使得在屏幕上输出如下图形。
设有3个关系，分别是：学生关系S(学号S、姓名SN、系名SD、年龄SA)，课程关系C(课程号C、课程名CN、任课教师CT)，学生选课关系SC(学生号S、课程号C、成绩G)，则查询计算机科学系“CS”全体学生的关系代数表达式为______。
