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[判断题]

斯宾塞认为最有价值的知识是人文知识。()

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第1题
斯宾塞在其名著《教育论》中提出“什么知识最有价值”(What knowledge is of most worth?)的问

斯宾塞在其名著《教育论》中提出“什么知识最有价值”(What knowledge is of most worth?)的问题,认为凡是人们所学的各种知识都有一定的价值,但是价值的大小和性质却不一样。()

此题为判断题(对,错)。

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第2题
19世纪中叶,英国学者斯宾塞发表了一篇文章:《什么知识最有价值》。()
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第3题
第一个进入人的视野的真正课程问题是由斯宾塞于1859年提出的“什么知识最有价值”的问题。()
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第4题
简述斯宾塞“什么知识最有价值”的思想及时代意义。

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第5题
在西方,课程一次最早出现于英国著名哲学家()于1859年发表的一篇文章《什么知识最有价值》中。

A.奥利瓦

B.利威

C.斯宾塞

D.鲁尔

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第6题
简述斯宾塞的知识价值说。

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第7题
提出“知识价值论”,认为学科是否重要与生活、生产和个人的发展相关的教育家是()A.培根B.

提出“知识价值论”,认为学科是否重要与生活、生产和个人的发展相关的教育家是()

A.培根

B.洛克

C.斯宾塞

D.第斯多惠

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第8题
在近代教育史上,反对思辨,主张用实证方法研究知识价值,提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是()。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.斯宾塞

D.卢梭

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第9题
确定课程目标应注意的哪三个问题()

A.学制

B.谁的知识最有价值

C.什么知识最有价值

D.知识的价值何在

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第10题
:人文教育从表面上看,好像只是传授文史哲方面的知识,尤其是在现在的学科体制下,一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力,如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习,通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同,使学生有独立的人格意志,有丰富的想象力和创造性,有健全的判断能力和价值取向,有高尚的趣味和情操,有良好的修养和同情心,对个人,家庭、国家,天下有一种责任感,对人类的命运有一种担待。 这段话表达的主要观点是()。

A.英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育

B.人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识

C.在目前的学科体制下,人文教育可以量化为客观知识和能力

D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现

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第11题
人文教育从表面上看,好像只是传授文史哲方面的知识,尤其是在现在的学科体制下,一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力,如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习,通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同,使学生有独立的人格意志,有丰富的想像力和创造性,有健全的判断能力和价值取向,有高尚的趣味和情操,有良好的修养和同情心,对个人、家庭、国家、天下有一种责任感,对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是()。

A.英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育

B.人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识

C.在目前的学科体制下,人文教育可以量化为客观知识和能力

D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现

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