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[单选题]

认知心理学家认为,儿童()是其道德判断能力发展的基础。

A.判断能力

B.归纳能力

C.逻辑推理能力

D.推理能力

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第1题
认知心理学家认为,儿童学会用绳打结不属于解决问题,其理由是()。A它所要求的心理活动太简单B它

认知心理学家认为,儿童学会用绳打结不属于解决问题,其理由是()。

A它所要求的心理活动太简单

B它不必克服认知障碍

C他不是在人的头脑内完成的

D它不需要复杂的认知活动

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第2题
使用“两难故事法”研究儿童道德认知发展的心理学家是()。

A.塞尔曼

B.皮亚杰

C.安斯沃斯

D.科尔伯格

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第3题
美国心理学家安斯沃斯运用"陌生情境实验"考察儿童的()。A、自我意识B.道德认知C.依恋

A.A.自我意识

B.B.道德认知

C.C.依恋行为

D.D.同伴交往

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第4题
瑞士心理学家皮亚杰认为游戏是儿童智力活动的一方面,受儿童认知发展水平的制约,是顺应超过了同化。()
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第5题
心理学家研究表明,智力与道德判断、道德行为是有关系的,尤其是在童年和少年时代,聪明儿童行为
动机的道德判断的得分都比智力中等的儿童高。()

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第6题
瑞士著名心理学家皮亚杰采用对偶故事法对儿童的道德进行了研究,认为儿童的道德发展大致分为两个阶段:他律阶段、自律阶段。()
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第7题
3.美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括(

A.认知领域

B.情感领域

C.道德领域

D.动作技能

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第8题
斯滕伯格认为,儿童的道德认知发展是自律道德向他律道德转化的过程。()

斯滕伯格认为,儿童的道德认知发展是自律道德向他律道德转化的过程。()

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第9题
根据皮亚杰的道德认知发展理论,当儿童的道德判断是依据外在的规则做出的,他们的道德标准只取决于
是否服从这些成人给予的外在规则,道德判断只注意外在的行为结果,而不关注内在的动机,这表明儿童道德认知发展处于

A.前道德阶段

B.他律阶段

C.自律阶段

D.前习俗道德水平

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第10题
美国心理学家吴伟士(武德沃斯)认为,虽然儿童的发展是其遗传和后天环境共同影响的结果,但这两

美国心理学家吴伟士(武德沃斯)认为,虽然儿童的发展是其遗传和后天环境共同影响的结果,但这两种因素在儿童的发展中所起的作用是不同的。()

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第11题
关于权威阶段儿童的品德认知,下列错误的说法是()。

A.处于这个阶段的儿童认为服从和遵守了成人的或规则的要求就是正确的行为,否则就是错误的行为

B.处于这个阶段的儿童开始形成关心、尊重、同情别人的道德关系

C.处于这个阶段的儿童认为应该尊敬权威,顺从外在的要求

D.这个阶段年龄越小的儿童越倾向于服从妈妈的决定。

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