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更多“进行操作技能教学时，应促进（)A、负迁移B、正迁移C、前摄迁…”相关的问题
A.通过本次课程学习，学员能够描述高质量心肺复苏的重要性
B.通过本次课程学习，学员能够列出高质量心肺复苏的核心原则
C.通过本次课程学习，学员能够实施高质量的单人徒手心肺复苏
D.通过本次课程学习，学员能够识别需要心肺复苏患者的体征
E.通过本次课程学习，学员能够掌握如何评价他人的心肺复苏质量
A．服从护理部、病区护士长的教学工作安排，积极协助病区护士长完成教学任务
B．根据实习大纲制定教学计划，结合病区专业特点制定每周教学目标和教学计划。组织带教老师落实病区每周教学目标和教学计划
C．负责对每批实习生进行入科教育、环境介绍、专科实习要求介绍，落实带教老师。护生结束实习时负责组织出科综合技能考核、完成护生实习鉴定
D．每周检查质控带教老师、护生教学计划落实情况，及时解决教学计划在实施过程中存在的问题，必要时对计划进行修改和补充
E．有计划、有目的地抽查护生专科知识、操作技能掌握情况，发现护生教学计划未能落实时，要及时与护生及带教老师共同分析原因，以促进护生按时完成实习任务
A.学校练习室内的练习是护理技能教学过程中不可缺少的一种重要的教学形式
B.学生只需学习动作技能，不必学习操作规程
C.反馈是学习操作技能的关键，没有反馈就没有进步
D.通过指出相同点的方法促进类似技能的迁移
E.采用何种练习方法，应当根据学习任务的性质和内容来定
A.强调知识的动态性
B. 学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验
C. 学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激一反应”的简单过程
D. 教学时促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成知识
A.强调知识的动态性
B.学生的经验世界是丰富的、差异的,要注意学生的先前经验
C.学习是主动建构的社会性过程,也是刺激-反应的简单的过程
D.教学时促进学生知识生成,而不是传递客观的知识
