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更多“红牌作战，各小组如已将问题改善完毕，可以自行摘除（）”相关的问题
第3题
关于红牌作战，下列说法错误的是（)
A.红牌从多到少的过程是解决问题的过程
B.红牌作战是利用问题显现化、目视管理的方法推动问题的解决
C.红牌作战利于解决现场问题，不宜延伸到生产组织中
D.红牌从无到有的过程是暴露问题的过程
第9题
学习实验室根据主要问题点来设置（），我们称之为LT(LearningTeam)，并领导整个团队开展攻关活动。因为问题的相关性促使了各LT的互动，学习创新与分享促进了团队的成长。
A.改善小组
B.提升小组
C.改进小组
D.攻关小组
第10题
关于5S的说法正确的是（）
A．5 S 包括整理（ S E I R I ） 、整顿（ S E I T O N ） 、清扫（ S E I S O ） 、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）五个部分，它是一套有效的现场管理的工具B．整理的目的是，是要把有用的东西以最简便的方式放好C．5S的推进方法包括：成立专项小组、定点拍照、红牌作战、看板管理、现场检点等D．素养的目的是，让员工遵守规章制度，提高员工素质，打造团队精神
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第11题
假设你要在一张图上绘制各小组所在的位置，你需要考虑的问题有：（)。
A.学生活动是否需要桌面空间？有时候，就是因为地方有限，为争抢地盘而引发肢体冲突
B.同组的学生是否可以面对面地讨论，而不用拧着身子？不舒服的坐姿会影响交流
C.组与组之间的距离是否可以做到不互相干扰
D.如果活动需要学生去某个共同空间(如老师讲台)取资料或设备，确认小组之间的空间是否留有通道
