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中介语是指在第二语言习得的过程,学习者逐渐形成的动态语言系统。()
中介语是指在第二语言习得的过程,学习者逐渐形成的动态语言系统。()
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中介语是指在第二语言习得的过程,学习者逐渐形成的动态语言系统。()
A.约翰是美国一家公司驻中国的代理,刚来中国时对汉语一窍不通,便参加了业余汉语学习班,现在,他已经能用汉语自如地进行交际了
B.李红大学毕业时凭着较高的GRE和TOFEL成绩去美国继续深造,到美国两个月后,便能在学习和生活中用流利的英语交流了
C.于晶想去日本留学,便在中国找了一个日本人教她学日语。半年后,已经掌握了本的日语交际用语
D.美国人安娜性格开朗、活泼健谈,随父母来到中国后,在短短的一年内,没参加任何汉语学习班便学会了怎样用汉语交际
A.约翰是美国一家公司驻中国的代理,刚来中国时对汉语一窍不通,便参加了业余汉语学习班,现在,他已经能用汉语自如地进行交际了
B.李红大学毕业时凭着较高的GRE和TOFEL成绩去美国继续深造,到美国两个月后,便能在学习和生活中用流利的英语交流了
C.于晶想去日本留学,便在中国找了一个日本人教她学日语。半年后,已经掌握了本的日语交际用语
D.美国人安娜性格开朗、活泼健谈,随父母来到中国后,在短短的一年内,没参加任何汉语学习班便学会了怎样用汉语交际
A.第一语言教学和第二语言教学的目的是相同的
B.一般情况下,第一语言是指母语
C.第二语言是指母语习得之后学习的其他语言
D.第一语言和第二语言划分的依据是学习的顺序
A.日韩两国的文字中含有大量汉字,历史上的中国文化是其发展的渊源
B.甲五岁随父母移居国外,长大后已经完全不会使用母语表达
C.英国人乙学习中文时在量词的掌握上感到特别困难
D.丙在双语环境中成长,在生活和学习中均能用两种语言熟练表达
A.第二语言的习得无法预防认知功能衰退
B.双语学习时间的早晚不影响对儿童的发展
C.双语儿童的转换、抑制能力通常优于单语儿童
D.双语学习对儿童的发展没有任何消极影响
A.母语迁移理论是在行为主义理论影响下产生的,受到了心理主义的质疑,从而不再受到重视。
B.心灵主义认为,所有的语言机制相同,因此母语迁移不会影响第二语言习得。
C.80年代以来,母语迁移被看作是一个复杂的过程,受到多种因素的影响和制约。
D.行为主义认为,第二语言习得的难易程度,主要受母语迁移影响。