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第1题
“学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教;教师不向学生系统得讲授教材，只为学生分别制定参考书，布置作业;教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考察;学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是()
A.班级授课制
B.道尔顿制
C.文纳特卡制
D.分组教学制
第2题
()的主要内容是在部分大学同意放弃入学考试的前提下，由参加实验的30所中学按照进步教育的原则自由制定学校教学计划，编制课程，实施民主管理，鼓励教师参与实验研究，并与学生合作开展各项实验活动。
A.八年研究
B.文纳特卡计划
C.葛雷制
D.道尔顿制
第3题
20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生了重大影响，小班讨论和个人自学按一定比例结合起来，这种教学组形式是（)。
A.特朗普制
B.道尔顿制C文纳特卡制
C.贝尔一兰卡斯特制
第4题
在进步主义教育理论中，主张个别教学制度的理论是（)。A．文纳特卡制B．道尔顿制C．葛雷制D．昆西教
在进步主义教育理论中，主张个别教学制度的理论是()。
A．文纳特卡制
B．道尔顿制
C．葛雷制
D．昆西教学法
第6题
将课程分为两部分，即共同知识或技能（包括读、写、算等工具性学科)与创造性的、社会性的作业（如木工、
将课程分为两部分，即共同知识或技能(包括读、写、算等工具性学科)与创造性的、社会性的作业(如木工、织布、绘画、雕刻等)。前者主要按学科进行，以学生自学为主，教师适当进行个别辅导。学习按计划进行，平时有进度记录，最后以考试来检验学习结果。后者以小组为单位展开活动或施教、不考试。这种制度是
A．昆西教学法
B．葛雷制
C．道尔顿制
D．文纳特卡制
第9题
以“强调儿童应处于学校教育的中心；重视学校的社会功能；主张学校课程应尽可能与实践活动相联系；强
调培养儿童自我探索和创造的精神”为特征的教学法是
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A．昆西教学法
B．葛雷制
C．道尔顿制
D．文纳特卡制
第10题
被公认为是杜威理论的主要解释者和推广者，并将杜威的实用主义教育哲学和桑代克的学习理论结合，创
造出一种教学法。这个人物是
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A．帕克赫斯特.道尔顿制
B．克伯屈.设计教学法
C．华虚朋.文纳特卡制
D．拉格.社会课程
