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[主观题]
语文综合性学习打破了学科界限,主张多领域跨界合作探究,但无论如何,语文姓“语”,即无论我们的
学习活动涉及到哪个领域,哪门学科,采取哪些方式,其落脚点都在“致力于语文素养的形成和发展”。“综合性学习”带给语文无限自由,而“语文味”则给综合性学习带来了无限的美感与芬芳。()
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阅读下列材料,回答问题。
《全日制九年义务教育语文课程标准》在第2学段具体目标的“综合性学习”中提出“有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字”。如今,利用信息技术的多媒体教学“班班通”已经在郑州全面普及,打破了“黑板+粉笔”的传统课堂模式。
问题:结合材料,分析小学教学与信息技术整合的意义。
A.语文大单元
B.语文大概念
C.单元教学
D.任务教学
A.语文培养语感
B.语文注重文字识读教学
C.无论我们的学习活动涉及到哪个领域,哪门学科,采取哪些方式,其落脚点都在“致力于语文素养的形成和发展”。
D.以上说法都不对
A.活教育理论
B.社会教育理论
C.生活教育理论
D.行为课程理论