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第1题
把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是 （）A.哲学取向的教
把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是 （）
A.哲学取向的教学理论
B.行为主义教学理论
C.认知教学理论
D.情感教学理论
第2题
下列哪项不属于哲学取向的教学理论的基本主张 （）A.知识一道德本
下列哪项不属于哲学取向的教学理论的基本主张 （）
A.知识一道德本位的目的观
B.预期行为结果的教学目标
C.知识授受的教学过程
D.科目本位的教学内容
第4题
认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于 （）A.行为主义教
认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于 （）
A.行为主义教学理论
B.哲学取向的教学理论
C.认知教学理论
D.情感教学理论
第10题
增强权能取向的社会工作在助人过程中应该注意（）。A.工作人员与服务对象建立协同的伙伴关系B.重
增强权能取向的社会工作在助人过程中应该注意（）。
A.工作人员与服务对象建立协同的伙伴关系
B.重视服务对象的缺陷
C.维持环境一个工作焦点
D.以专业理论为依据，有意识地选择能力较强的人或社区为服务对象
